New Lanark

    Fue el  primer instituto de educación preescolar, fundado en 1816 por el pedagogo Robert Owen, el cual, impuso una serie de normas básicas que debían seguir los maestros, como por ejemplo: no usar premios ni castigos (idea tomada de Rousseau), no usar palabras destempladas (que en este contexto lo interpretaríamos como falta de tacto o mesura al decir las cosas), no aburrir a los niños e intentar que éstos fueran felices, etc.

    Los principios que quería impartir Owen a los niños eran los siguientes: obediencia, orden, regularidad, trabajo y atención constante, dándoles, incluso, mayor prioridad, que a la lectura, escritura y el cálculo. Además reconocía que cada niño tenía distintas aptitudes y cualidades.

    Para que los niños llegaran a aprender, se hacía uso de estrategias didácticas ingeniosas, como por ejemplo: ¿para aprender a sumar y a restar?: Se empleaban pequeños bloques de madera; ¿para aprender a leer?: Se empleaban tarjetas ilustradas; entre otras.

A parte, se creía que los niños debían tener un mínimo de conocimientos religiosos, y para ello, compraban libros de cánticos y Biblias para la escuela.

    Por último, también se planteaban formas de entretenimientos, como eran: el canto, la danza, el ejercicio físico, el contacto con la naturaleza, etc. Para la realización de dichas actividades, los niños se encontraban en el patio, todos juntos, hasta que, posteriormente, se dividieron en dos grupos: de 2 a 4 años, y de 4 a 6 años, durante 3 horas.

Grandes Autores de la Didáctica

Jan Amos Komenský (1592-1670)

   Fue un teólogo, filósofo y pedagogo nacido en la actual República Checa. Le daba gran importancia al papel de la educación en el desarrollo del hombre e hizo un esfuerzo para que el conocimiento llegara a todos, hombre y mujeres por igual, creando la concepción de una escuela popular de gran cubrimiento y a la que todos tengan acceso.

   La obra considerada como la más importante es Didáctica Magna, (primera edición en 1630). En ella señala cuál es su concepto de la enseñanza que se resume en: "enseña todo a todos". La separa en tres partes: didáctica general, especial y organización escolar; en donde busca la sistematización de los procesos educativos, se preocupa de las diferentes etapas del desarrollo educativo y separa por edades la educación con el fin de colocar los conocimientos en espiral. El autor es el primero en tener cuenta al alumnado y sus necesidades.

    Fue el primero en instruir lenguas tradicionales mediante el uso de pasajes de la misma y de la traducción correspondiente en la lengua moderna, ándole también importancia al estudio de las lenguas y creando la obra  Puerta abierta a las lenguas.  

   En su Orbis Pictus (1658) muestra un mundo visible en dibujos, un libro para el aprendizaje del latín, que parece ser el primer libro ilustrado para niños.

   Se le conoce como el Padre de la Pedagogía, ya que fue quien la estructuró como ciencia autónoma y estableció sus primeros principios fundamentales. 

Jean-Jacques Rousseau (1712-1778)

   Escritor, filósofo y músico franco-helvético definido como un ilustrado. Su teoría se resume en dos frases célebres de su Contrato Social: «El hombre nace libre, pero en todos lados está encadenado»; y la otra, contenida en su Emilio, o De la educación: «El hombre es bueno por naturaleza», de ahí su idea de la posibilidad de una educación.

  El contrato Social: Es una obra sobre filosofía política y trata principalmente sobre la libertad e igualdad de los hombres bajo un Estado instituido por medio de un contrato social. 

   El Emilio: Rousseau, partiendo de su idea de que la naturaleza es buena y que el niño debe aprender por sí mismo en ella, quiere que el niño aprenda a hacer las cosas, que tenga motivos para hacerlas por sí mismo. Rousseau coloca la base para una educación capaz de formar a un hombre verdadero, porque ante todo hay que formar al hombre. La novela está dividida en cinco parte en las se explican las etapas del niño.

Johann Heinrich Pestalozzi (1746 - 1827)

   Fue uno de los primeros pensadores que podemos denominar como pedagogo en el sentido moderno del término, reformador de la pedagogía tradicional que dirigió su labor hacia la educación popular. 

   Ideas Pedagógicas: para su enseñanza tomó en cuenta la intuición intelectual, tomando los aspectos que conforman su educación elemental como por ejemplo en la enseñanza de los números partir de las cosas simples antes de avanzar a las más complicadas.

   Principios Pedagógicos: Naturalidad: la educación solo podía realizarse conforme a una ley. Libertad en la educación del niño para que pueda actuar a su modo en contacto con todo lo que le rodea.

Educación elemental: observación de las experiencias, intereses y actividades educativas. No enseñar nada que los niños no pudiesen ver.

Educación física: Incluyó también la educación física como medio de fortaleza y resistencia corporal, cerrando así el ciclo de una educación integral, que va desde lo más espiritual a lo puramente corporal.

Nehuof:  Acogió a cuarenta niños marginados en su casa para reeducarlos y procurarles un conocimiento indispensable y un oficio del que pudieran vivir. Pero fracasó al no tener el apoyo del Estado.

Stans:  La Revolución Francesa había dejado muchos huérfanos, por lo que decide crear Stans. Centrada en el cuidado y en la atención, pero también fracasa debido a cuestiones políticas.

En 1799 se traslada a Burgdorf hasta 1804 donde maduran sus ideas pedagógicas. En esta época crea un colegio para maestros el cual es cerrado en 1805. 

En IVERDON desarrolla su método de trabajo en una escuela pública, presentada en la obra Cómo Gertrudis enseña a sus hijos.